11月15日，吉林长春市解放大路学校高三四班的一名学生，因为在群里制作并转发了老师的表情包，就遭班主任劝退，给所在班级学生造成了极大的影响，让家长和其他同学都产生了一定的心理恐慌，而学校在记者调查采访过程中却装作对此事毫不知情！(澎湃新闻网)

 我们先来了解一下，何为“劝退”。笔者对此百度了一下，“劝退”指劝其退学(或退出)。一般指在校期间由于严重违反学校纪律，且屡教不改，或参与严重的打架斗殴事件、违法乱纪等行为才能用。很显然，“制作表情包”无论与校规校纪里的哪一条比照，都无法对号入座，那么作为老师又是据何对学生作出“劝退”的裁定呢？更让记者和读者不解的是劝退学生这样仅次于“开除”处分的决定，校领导居然称不知情。如果事实果真如此，那作为劝退学生当事人的班主任，就是典型的“法外执刑”！

 学生制作老师的表情包并在微信上传播，可能侵害了当事老师的肖像权、名誉权，作为侵害人有责任向受害人赔礼道歉，停止传播，消除影响。据报道称，当事学生也这样作了，但是作为当事老师仍咬住不放，最后其个人作出“劝退”的决定，身为一名灵魂的工程师，是不是对学生的犯错缺乏必要的包容心？古有旬子的《劝学》，作为师者，本应循循善诱，劝导学生向学，劝慰学生改过，如果仅仅因为一次的过错就剥夺学生改过自新的能力，那是不是有悖教书育人的初衷？

 国家讲法制，学校讲校规，作为当事学校对每名学生的处理都应该有理有据，不能凭个人意愿而妄为，报道中校方领导的回应却令人深思。某学校领导称自己不知道有此事发生，对记者说“我认为这种事情，你也没有必要管，你管这个有啥意义啊？”笔者不清楚该领导是在何语境下作出此论断的，可是就一个学生的求学之路被“拦腰截断”却仍能若无其事，这份“坦然”与“理直气壮”着实令人担忧。学校不但是教书育人的基地，更是社会的缩影，要是学校纵容这种不依校规处罚的“法外执刑”，那社会的公理与正义必将受到侵染；我们为人师表的老师对学校规章的置若罔闻，对学生权益的这种漠视，也将会对培育着的下一代产生不良的示范作用！

 老师对学生的教育承载的是家长的嘱托，社会的信任，在学校这个微社会中，充当着领导者和教育者的双重角色，所以为师者既散发着作为领导者的威严，又满怀着对求学者的殷切关爱。如果老师一味地沉浸在高高在上的“官威”中，而忘记了作为师者的初心，滥用公权泄私愤而“法外执刑”，那教育的这块净土势必成为滋生腐败的发源地！